河南台记者潘语怡
人人皆学、处处能学、时时可学，我省教育拥抱“互联网+ ”，实现中小学远程教育、教育资源利用最大化、教学形式个性化。
“学段、年级、学科，你都可以查询，比如说，九年级上学期的化学，有二氧化碳这一节，四十分钟完整的课堂……”
打开“学在郑州”学生学习平台，输入学籍号，搜索想看的学习科目，一万五千多节不同学校、不同老师的上课录像可供学生们挑选。郑州市十一中班主任刘强介绍：“名师在线主要是解决学生在学习的过程中有问题，可以通过这个平台，老师、学生之间可以有一个互动，名师教案主要是郑州市这些名师他的教案、作业、视频。”
在安阳县曲沟镇二中就读的学生都是周边村民的孩子，这里的课堂和传统课堂不太一样。在初二年级三班的课堂上，一台电脑、一块电子白板，语文老师刘欢老师利益多媒体进行课文讲解，音乐图片等多媒体元素的结合，让课堂变得生动有趣：“我觉得课堂上变得确实更生机盎然了，然后更有活力了。学生的学习兴趣也非常的浓厚，因为相关的图片音频视频，包括一些影片，学生都能够很直观看到，有一个非常深刻的印象和感受。”
一位学生：“课堂气氛十分活跃，我们也愿意听课，那么就是更乐意这样的去学习和接受新的知识。”
为加快推进“互联网+教育”，近日省教育厅等八部门关于加快推进“互联网+教育”的实施意见发布，一系列措施全面提升全省教育信息化水平。
意见提出，加快教育管理公共服务平台与各级各类资源平台、网络学习空间的融通，到2022年，基本建成全省“互联网+教育”大平台。
郑州市教育局局长王中立介绍，“学在郑州”学习平台就是郑州利用互联网技术手段，以同步课堂应用模式为基础，融合专题课堂、名师课堂、名校网络课堂、直播课堂等多种应用模式，打造的一个终身教育服务体系：“第一期名师课堂是单向的，名师讲的都是课堂40分钟，对照国家的教材、国家的课表，名师讲的。将来我们第二阶段上升为临时可以在线互动，如果将来5G允许了，可以实时互动。第三块就是我们叫名师教案，就是名师的教案，同时也挂上去。”
除了缩小师资差距，信息化也是促进教育均衡发展，让农村的孩子享受优质教育资源的重要途径。意见提出，到2020年，网络直播课覆盖到全部有需求的教学点；到2022年，形成以县(市、区)为基本单元，构建强校带弱校、优秀教师带其他教师的长效机制。省教育厅副厅长毛杰介绍，我省还将启动在线教育联网工程和在线教育扶智行动，把优质教育资源输送到师资薄弱地区和学校：“全省农村学校缺乏名师，课堂比较滞后。郑州平台先做起来，郑州资源最多老师最好，以后辐射到全省。”
根据规划， 2020年，我省中小学校光纤接入覆盖率将达到100%，多媒体占教室总数的比例达到95%以上。到2022年，全省中小学校信息化基础设施基本完备。